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第二代东风-21D换12马赫弹头 将成美航母噩梦

2019-10-15 11:29 来源:齐鲁热线

  第二代东风-21D换12马赫弹头 将成美航母噩梦

  既然我们已经在起跑线上被对手甩开一大截子,既然我们没有勇气去给年轻球员足够多的成长空间,那么我们还不如把小朱租借出去锻炼一下,我们真心不希望这样一个优秀的内线球员就这么被时间耽误了,说实话能够快速提高决定最后定型高度的就这么两年,再过两年估计想提高也提高不起来了,摆在山东男篮面前的很必要的路就是想尽一切办法让朱荣振成为主力球员,如果让他打上一个赛季的主力,它会给大家更多的惊喜,别忘了他现在本来的自身条件和实力就不比队内的老大哥们差,有什么理由不用他呢?乐福后两节仅仅只借助罚球得到5分,并在末节的关键时刻出现致命失误,导致被伊戈达拉抢断助攻库里命中三分,让骑士再度被勇士翻盘击败丢掉赛点。

算上第一场的19分,任骏飞连续两场成为全场得分王。为此,跟中国女排一样,塞尔维亚女排主教练特尔季奇不随队出征,主力博斯科维奇、米哈伊洛维奇、安东尼耶维奇、波波维奇和维伊科维奇等人也轮休。

  这个积分是2009赛季中超改制之后,中超球队在亚冠创造的全新纪录,在此之前,2016赛季,上港、鲁能、苏宁和恒大曾经创造了40分的积分。骑士接下来最现实的目标,就是力争保卫下一个主场,从而避免在总决赛0-4被横扫击溃的命运。

  北京时间6月8日凌晨3点15分,葡萄牙在主场迎来了和阿尔及利亚的热身赛。数据统计显示,这场比赛权健拿到4张黄牌,分别是莫德斯特、糜昊伦、刘奕鸣和王杰;恒大拿到两张黄牌,分别是金英权和于汉超。

新赛季,杨旭终于离开辽足加盟天津权健,但是面对竞争激烈的锋线,以及足协的U23政策,杨旭依旧很难获得机会,在联赛中他仅仅只获得了28分钟的出场机会,如今在亚冠赛场上杨旭终于等来了机会,并在对阵柏太阳神的比赛中,打入了关键进球,而追溯到他上一次进球,需要回到2016赛季。

  伴随勇士下半场不断吊打骑士拉开比分,杜兰特在场上也是继续稳健输出,哪怕他全场只得到20分,远非他的正常砍分水准。

  JR季后赛三分超费舍尔历史第8位JR在本场命中3记三分,季后赛三分命中数提升至288记,超越费舍尔的285记,升至历史第8位。此后双方再无建树,权健3-2击败柏太阳神,以小组第二出线,他们将对阵恒大。

  北控队上赛季控卫是外援马布里,赛季结束后马布里宣告退役,明年北控的控卫还需要另找人,北控替补控卫是前国于澍龙,他的状态不如在吉林和邓华德时期的国家队,曾令旭如果去控卫,至少有他首发的位置,他可以有数据的保证,另外北控主场就在北京,曾令旭很有可能接受北控的邀请,而他的年薪也不会低于500万元。

  YBU全国青少年篮球联赛由杜高(北京)体育文化有限公司主办,中国篮协作为支持单位,通过政府主导、社会支持、市场助力的共同推动,促进体教结合、体社结合、体企结合、内外结合,真正把篮球运动推广到基层的青少年之中,成为青少年最喜爱的运动之一。日本网友纷纷叹服张本的超强实力,他有狂的本事……确实,中国队技不如人,输给这样一个毛孩子,也是对中国乒乓大国的一个教育和提醒,中国队技术必须要再进一步,不能被这样一个小子给压制了。

  当库里在总决赛G3战手感冰凉,他全场仅有16中3的打铁准星,其中三分球10中1荒腔走板,无疑让他在总决赛MVP的竞争当中,再度被队友杜兰特逆袭,毕竟该场比赛杜兰特狂轰43分率队逆袭奏凯。

  在这场比赛中我们没给这个危险的对手过多的机会,我们很小心、保持秩序性和侵略性。

  问:请主教练介绍球队备战情况。但终场前25秒,库里又与格林完成了默契的挡拆配合,一记妙传助攻后者轻松扣篮,骑士队执行战术犯规之时,库里也稳稳的两罚全中,彻底杀死了比赛的悬念。

  

  第二代东风-21D换12马赫弹头 将成美航母噩梦

 
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吉林师范大学传媒学院:高效能教学打造应用型人才
2019-10-15 10:41:37  来源: 中国新闻出版报
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????吉林师范大学传媒学院学生在学习微电影制作。资料图片

????2月23日上午,阳光暖暖地照进吉林师范大学传媒学院的教室内,在院长夏维波的办公室里,主管教学的副院长陈莹、新闻系主任王晓楠、出版系副教授王绍忠就新学期的教学方法改革问题讨论得热火朝天。“2月27日就要开学了,我们要推进高效能教学,关键是要研究高效能教学‘高’在哪里、怎么实现‘高’。”夏维波向《中国新闻出版广电报》记者介绍,吉林师范大学传媒学院在教学理念创新中,切实围绕应用型实用人才出发,通过高效能教学策略,全面打造“金刚石型”传媒人才。

????探索“331素质”培养模式

????夏维波介绍,面对媒体飞速变革和全球传播竞争加剧的形势,国家提出推进媒体融合发展,提高传播能力的战略要求。鉴于此,学院结合自身特点,借鉴传媒专业教育的先进经验,逐渐形成了传媒应用型人才“331素质”培养模式。

????“‘331素质’培养模式的一个终极素质是实践创造力,三项专业核心素质即核心知识、核心技能、核心思维,三个支撑素质即专业价值观、文化驾驭力、生活经验与认知力。”在说到人才培养定位时,夏维波向记者说道。

????“我们在课程设计上,围绕着5条线展开,即核心技能线、核心知识线、语言与写作线、审美线、人文知识线。”夏维波向记者介绍,为了强化核心能力的培养,他们采用螺旋式的课程结构,如写作是5个专业的素质线,但它又是新闻专业核心技能线,一个学期就练消息,下一个学期再练通讯、特稿,然后是评论、新媒体写作、电视新闻写作,都要训练一个学期。通过这种强化,可以提升关键能力;当然“课程的加法”要以“课程的减法”为前提,即压缩整合“概论”和“学”的课程。

????陈莹介绍说,人才培养关键是要提高教学效能,学院尝试以“五高”为要素,探索高效能教学的策略,即高关联度、高参与度、高阶思维、与数字工具和数字资源的高融合度、创造新知识和运用新知识的高结果。

????新闻系的关新老师其专业背景是中文,为增强教学与传媒实践的关联度,依托吉林省委宣传部的“千人计划”项目,关新到吉林日报社挂职锻炼一年。关新回忆,每天在编辑部和编辑学排版,练习组稿。现在她已经可以独立教授“报纸编辑实务”和“报纸编排技术”,从理论和实践上都有了飞跃。

????夏维波强调,“五高”中的高阶思维培养非常重要,学院教学努力要使学生思维建构超越单纯的识记、理解、应用的低阶层面,要培养学生的分析、评价与创造的高阶思维,高阶思维培养是教学的灵魂。

????教学实践与社会接轨

????“我们的课程与教学不仅要有全球视野,还要有在地思维”。夏维波介绍,他们力图使教学关注远方的同时,积极介入地方,研究周围区域内传媒发展遇到的问题,提高教学对周围生活和传媒实践的参与度。

????“我们与企业合作,在院内建立了20个工作室,有800多平方米,工作室是校内的实践平台。”夏维波介绍,一类工作室是与企业合作模式的,学校出空间,由企业进设备,对学生进行人才选拔、培训,所设课程可以置换学分,有的学生一个月还能有1000元至3000元的薪酬。

????“另一类工作室是校园模拟媒体,如校园电视台、融媒体新闻厨房、吉林云度公众号、学院内外网等。”夏维波介绍,建设校园模拟媒体的目的,就是让学生感知媒介语境,体验媒体运行。

????吉林师范大学传媒学院还有以教师为主导的工作室,教师可以把自己的项目拿进来,与工作室成员一起做,并实行项目课程化,将项目转化成学生的学分,转化成教师的工作量。

????用“单独吹竽”改变师生思维

????在传媒学院,几乎人人知道什么是“单独吹竽”。新闻系的学生陈燃说:“老师告诉我们,涉及核心能力、核心素养的课程都要进行‘单独吹竽’,期末考试谁也不能做南郭先生,不能蒙混过关。”

????上学期期末,陈燃紧张的是“文学导论”,因为通过一个学期的学习,他虽然自认为比较努力,但是并没有信心拿到满意的成绩。放在从前,类似这样的情况,一些学生会依靠交际能力,向任课教师讨要好分数,一些教师也会因此给学生人情分,不公平现象引来很多学生的抱怨。现在,任课教师不参与期末作业评分,这项工作由相关课程教师或外聘评委完成,杜绝人情分存在。

????“单独吹竽”是传媒学院为了落实“331素质”结构进行的考试方式改革,强调核心能力、核心素养人人过关。除了考试课之外,实务类课程要用作品考核,理论类课程要用论文考核,技术类课程要用操作式考核,一些课程还引进业界力量考核。

????“单独吹竽”就是向教学要结果,要求教师的教学观念、教学方法、教学期待都要转变。“连社会上的驾校都承诺‘包教包会包上路’,高等教育也不能‘包教不包会’。”夏维波笑着说,“应用型教育的关键是要教出个显现的结果来。”

????“我们的实践课程强调任务式、项目式教学,理论类课程尝试基于问题的翻转式学习,但都要求有结果,这个结果要么是一个有层次的作品,要么是一个有现实意义的论文或报告。”夏维波向记者介绍道。

 
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(责任编辑: 张爽 )
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